Los 10 mandamientos de los intelectuales off line (primera parte)

Hoy en día se ha vuelto común en muchos foros de internet discutir los 10 mandamientos de algo: los hackers, los ciberpunks, los programadores, etc.

Inspirado en lo anterior me di a la tarea de bosquejar la versión 1.0 de los 10 mandamientos en relación a los intelectuales of line, es decir, de aquéllos académicos que se dicen expertos de las NTCI pero que en realidad no saben ni conectar una simple laptop.

Los principios se irán modificando con el paso del tiempo, en tanto, ofrezco los primeros cinco puntos:


1) NUNCA salir a discutir un tema de tecnología en otros escenarios académicos (reuniones de informática, eventos de arte digital, seguridad informática, etc.) donde la gente tiene otra formación y puede percatarse rápidamente de lo insustancial de su discurso.

2) Restringir siempre sus ponencias al entorno académico inmediato, donde la mayoría de participantes son conocidos (incluso alumnos que ellos mismos asesoran) y donde todos, por conveniencia y/o miedo a represalias, respaldan mutuamente sus posiciones.

3) Utilizar las frases: “yo no me dedico a los fierros” o “eso corresponde a los técnicos”; cuando alguien cuestiona su escasa capacidad para vérselas con la computadora.

4) Organizar eventos con sus amigos académicos inmediatos, sumarle un puñado de alumnos que asesoran, y promover que esto es ya un evento internacional sobre Nuevas Tecnologías.

5) Abusar de su posición académica para demeritar sin argumentos metodológicos el trabajo de investigación de los alumnos a su cargo; para luego, cuando uno de estos últimos se defiende, sentirse profundamente ofendidos y apelar a frases como: “tú no vas a acabar con mi carrera”, “a ---- me lo paso por el arco del triunfo” o “...más que ácido lo considero alcalino”

Homenaje a mi tutora intelectual

En este post quisiera aprovechar para rendir un humilde homenaje a quien considero mi verdera tutora intelectual: la Dra. María Josefa Santos.

Si bien en mi trayectoria de 10 años como catedrático, y de 16 como alumno de la FCPyS, me he encontrado con todo tipo de mentores intelectuales, lectores críticos de mi trabajo o tutores meramente normativos; debo de confesar que es la Dra Santos a quien más le he aprendido.

Ella me confirmó una sospecha que yo ya venía cuestionando desde hace tiempo; que no todas las tesis que aborden un tema sobre nuevas tecnologías (hackers, cibercafes, weblogs, o cualquier otro tema que venga a la mente) tienen que recurrir a la fórmula desgastada de:

Sociedad de la información + brecha digital + estadísticas del INEGI

También fue ella quien me adentró en el universo teórico del constructivismo social y el diseño de nuevos sistemas tecnológicos, donde existen autores de primer nivel como Pinch y Bijker, Law, Latour, Hughes (Ciertamente, no todo se resuelve citando a Castells, Vatimo o Miege; aunque muchos aún lo sigan pensando así).

Finalmente a la Dra. Santos se le reconoce el tener una línea de investigación firme y no doblegada por el interés de la rentabilidad (lo que evita que caiga en la “incertidumbre” teórica); así como el formar grupos de trabajo e investigación que, además de inclusivos, verdaderamente atacan temas específicos de la apropiación tecnológica.

El único problema, un verdadero defecto, que le encuentro a la Dra Santos es que ella pertenece al Instituto de Investigaciones Sociales y no a la FCPyS. Afortunadamente, son sólo unos cuantos pasos los que separan a dichas instituciones.

Con agradecimiento y aprecio.

Jorge Lizama

"estudiosos de las nuevas tecnologías o comentaristas medianos de los libros de Gandhi sobre nuevas tecnologías"

Ciertamente a nadie sorprende ya el escaso manejo de las NTCI por parte de los estudiosos de las mismas en la FCPyS, lo cual me lleva a plantearme la hipótesis si el asunto es por falta de ganas, por ignorancia abismal del asunto, o por luchas de grupos internos. Lo cierto es que los niveles de uso y apropiación tecnológica por estos lugares no logra pasar la fase de la “exploración” y uso personal de las NTCI.

Afortunadamente, existen casos esperanzadores a los cuales quiero remitirme, casos que tienen que ver con una actitud de gran valía por parte de los alumnos del posgrado, y entre los cuales destaco, entre otros, a:

a) Jorge Sánchez Badillo, alumno de la maestría en comunicación que tiene un weblog de enorme popularidad en México y que al mismo tiempo está trabajando de manera seria el estudio de los blogs. Una condición que lo distingue sustantivamente de los incipientes “Blog Stars” mexicanos.
b) Rubén Vázquez, alumno de la maestría en comunicación, quien tiene su sitio web de difusión de arte y arte electrónico, llamado fuga.com.
c) Gabriel Pérez Salazar, Alumno del doctorado en ciencias políticas y sociales, quien ha subido a la página oficial del seminario de comunicación su tesis de maestría, y se ha preocupado por mantener un nivel de valía y de compromiso sostenido en la difusión de las TICs en la FCPyS.

Sobre los citados cabe destacar que tuve el privilegio de haber sido profesor de todos ellos, lo cual me llena de orgullo, ya que en su momento compartimos proyectos y opiniones muy enriquecedoras.

Sin embargo, este perfil de alumnos (que hablan de la internet y SI LA MANEJAN y la hacen suya a través de proyectos inclusivos y de valía) no caracteriza a la comunidad de estudiosos de las NTCI de la FCPyS.

Contrario a este perfil, se impone uno cuya base para hablar de las nuevas tecnologías depende de las ofertas de la mesa de novedades de la Librería Gandhi.

Cuantas veces no presencie entre los tutores y los alumnos de posgrado que cuando se hacia referencia a la sociedad de la información, la gente de inmediato gritaba Manuel Castells; o que cuando se hablaba de cibercultura la gente de inmediato decía Alejandro Piscistelli. Como si Castells y Pisctelli fueran el fenómeno mismo y nada mas bastara con leer sus libros para ser experto en dichos temas.

Lo anterior me lleva a preguntarme qué está gestando la FCPYS: estudiosos de las nuevas tecnologías o comentaristas medianos de los libros de Gandhi sobre nuevas tecnologías.

Aprovecho para mandar un saludo a Jorge Sánchez Badillo y Rubén Vázquez; alumnos que no han tenido una oportunidad sería (ni la tendrán, como van las cosas), por parte del posgrado, para comandar algún proyecto de investigación.

"nunca he entrado a internet 2"

El 5 de noviembre de 2005 se llevó a cabo la conferencia número 5 del ciclo de conferencias: Educación abierta y a distancia. Los retos de la práctica docente y el uso de las nuevas tecnologías. En ella la Mtra. Aurora Tovar expuso el tema : el uso de internet e internet II.

Si bien conozco personalmente a Aurora desde hace bastante tiempo, si considero necesario, incluso un deber académico, saber distinguir entre la amistad y las propuestas académicas.

Basándome en este último punto, que de hecho es la esencia de este blog, considero que la conferencia sobre internet e internet II englobó varios puntos a cuestionar:

a) Tovar leyó casi toda la conferencia, lo cual demerita el dominio del tema, así como la atención de los presentes.
b) NUNCA se utilizó la internet para ejemplificar en “vivo” las posibilidades de internet 2 (aún cuando ya contamos en la UNAM y específicamente en la FCPyS con la tecnología en cuestión).
c) Todo quedó en una presentación de power point.
d) Sin embargo, el punto más sorprendente ocurrió en la ronda de preguntas, cuando la conferencista, cuestionada sobre cómo ingresar a internet 2, señaló sin empacho que: “nunca he entrado a internet 2”.

Hablar de algo que en realidad no se conoce, una actitud que se está volviendo costumbre en la FCPyS, sin duda alguna dificulta el avance del estudio de la internet y las TIC sobre bases firmes, críticas y de valía.

“...no sabe conectar siquiera su laptop”

Durante la Séptima Semana de la Comunicación de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (17 al 21 de octubre de 2005), específicamente en la mesa redonda: El campo Profesional de la Comunicación Organizacional, el Dr. Octavio Islas, Director del Departamento del Proyecto Internet del ITESM, señaló que existen “muchas personas que hablan de nuevas tecnologías pero no las manejan” y citó el caso de la Dra. Delia Crovi, quien, de acuerdo a Islas, “...no sabe conectar siquiera su laptop”.

El comentario, que no debe sorprender a nadie, obliga a realizar un breve análisis en dos sentidos:

1- En primer lugar es evidente que lo anterior no plantea ninguna disputa entre el Dr Islas y la Dra. Crovi, ya que ni siquiera hay igualdad de condiciones para iniciar un conflicto:

Islas fundó la revista electrónica Razón y Palabra, además que cuenta con su propio weblog, el cual actualiza constantemente. Por parte de la Dra. Crovi no se conoce ningún proyecto donde ella, por libre iniciativa personal, decida hacer uso experto de los numerosos entornos de comunicación que hay en internet para socializar información.

2- En un segundo momento el acontecimiento sin duda alguna refleja el adormecimiento que actualmente se vive entre un gran número de estudiosos de las nuevas tecnologías de la FCPyS. Inspirado por esta situación me di a la tarea, junto con mi amigo y colega Mario Farias (Investigador / Chairman, RedCUDI Security Working Group, Internet-2, Mexico) de articular una tipología mínima, un perfil modesto, de los conocimientos y habilidades que, desde el campo de las ciencias sociales, debrían de tener los investigadores en nuevas tecnologías.

Dividimos la tipología en tres fases, cada una destacando sucesivamente una mayor complejidad. En la primera fase están los indicadores

a) conocer el SO en sus funciones básicas y fundamentales; es decir,
- Saber conectar puertos usb, poner memoria ram, desconectar dispositivos, etc.
- Dar de alta impresoras
- Saber reconfigura la conexión a internet si ésta se desconfigura.
- Saber instalar software en las rutas indicadas.
- y saber reconocer el comportamiento de la computadora (está trabajando bien, de manera anormal,etc.)

b) Conocer programas de ofimática y diseño básico de Windows
- Para generar información y presentaciones en distintos formatos, de acuerdo al auditorio que se requiera (es decir, no sólo usar power point, sino también saber incrustar archivos en pdf, por ejemplo.
- Conocer las direfencias generales entre los distintos formatos de audio (mp3, ogg vorbis, wav, midi); video (mpeg, avi, asf) o imagen (bmp, jpg, png).

c) Presencia por iniciativa propia en internet
- Conocimiento de los distintos entornos de comunicación e información que existen en la internet, bbs, foros de discusión, web profunda, etc
- Contar con propia iniciativa para entender y vérselas con los nuevos entornos de comunicación e información: etiquetado rss, web2.0, creación de una wiki, etc.
- Producir y socializar información por libre iniciativa, sin esperar a que alguna institución, revista o alumno haga el trabajo por uno.


De la gente que conozco que estudia el aspecto de las NTCI son muy pocos los que pasan esta fase inicial, una condición que (considero) va a tener sus repercusiones en el futuro. Lamentablemente no está lejos el día en que se hable de la FCPyS (la institución a la cual estoy agradecido pues me ha dado tres distintos grados académicos) como la institución que habla de nuevas tecnologías, se presume experta de las nuevas tecnologías, va a congresos a hablar de nuevas tecnologías pero que, muy en el fondo, no las conoce ni las usa.

Esto de ninguna manera debe ser visto como una crítica, es una llamada de alerta a la comunidad a la que pertenezco.

Ciudad Universitaria, Noviembre 2005

Manifiesto Crítico del Ciberespacio

A fin de iniciar la discusión de este blog, dedicado exclusivamente a la crítica de los estudiosos de las Nuevas Tecnologias de Comunicación e Información, en particular los que articulan a la comunidad de la FCPYS-UNAM; me permito recuperar un documento cuyo contenido sirve para empezar la discusión.

Me refiero al Manifiesto Crítico del Ciberespacio, un breve escrito que postula que el estudio de las NTCI y la internet no se reduce a adquirir libros en la mesa de novedades de determinada librería y ponerse a repetir su contenido en la academia. Ciertamente, implica detentar más parámetros en cuanto a actitud y conocimientos tecnológicos.

"Este manifiesto surge de un interés crítico de aquellos intelectuales que interactúan dentro y fuera del ciberespacio. Los siguientes puntos son coordenadas de una libertad que, en la brújula de las nuevas tecnologías, aparecen en boga del naufragio.

El intelectual off line...
...no maneja las nuevas tecnologías, pero es experto en ellas
...su reflexión se fundamenta en las mesas de novedades editoriales, nunca en la exploración de los entornos de comunicación/información que articulan al ciberespacio.
...no toma en cuenta la información-conocimiento que ofrece la Internet: lo considera fuente secundaria de consulta.
...prejuicia las aportaciones del computer underground que habita en las aguas profundas de la internet, ya que su rango de valoración se basa en jerarquías académicas de poder.
...sólo se conecta a la red para consumir espacios de comunicación: nunca para producir y socializar información-conocimiento.
En este contexto, naufragar es ir a la deriva. Navegar es una metáfora que nivela el peso de lo “off”, es maniobrar el timón como propuesta dentro de la tecnología.


Por su parte
El intelectual on line...
…opone un uso politizado de la internet, por ende, entiende el ciberespacio como un escenario potencial para generar procesos colectivos de autoaprendizaje y de inclusión social.
...genera y promueve la discusión del ciberespacio a partir de una dinámica inclusiva en lo social, y no de jerarquías académicas.
...valora el software por su competencia tecnológica, no por su proceso de marketing.
...busca, produce y comparte información más allá de las fuentes arraigadas a la economía de la información y/o la Internet de superficie.
...promueve el valor de la sociedad red, el valor de la información conocimiento y el valor del trabajo colectivo."

Visión Virtual/Movimiento

México, DF (2003)